Менторите побеждават официално обучение за лидерски умения

2023 Автор: Susan Creighton | [email protected]. Последно модифициран: 2023-07-30 19:05

Наставничеството отдавна се счита за ефективен начин за насърчаване на растежа и развиване на лидерски умения в служителите. Той обаче работи само ако човекът, който се наставлява, е готов да предприеме някои твърди критики.

Това е констатацията на нови изследвания, които определят, че неофициалното наставничество наистина е по-ефективно от официалното групово обучение за разработване на силни лидери.

Процесът обаче е бил ефективен само ако протежетата напълно се доверяват на наставника си и са готови да се справят с грубата критика, а не само с празни похвали, според проучването.

Констатациите затвърждават идеята, че колкото повече организации могат да се отдалечат от обучението с един размер за всички към менторство едно на едно, характеризиращо се с доверие, толкова по-добри са шансовете им за изграждане на силни лидери.

"Организациите в САЩ харчат милиарди всяка година, опитвайки се да със смесени резултати. Това проучване е важно, защото обяснява защо толкова много програми може да не достигнат очакванията", казва Питър Хармс, доцент на мениджмънт в Университета на Небраска-Линкълн и съавтор на изследването.

„Нашите изследвания показват, че ако усилията на бъдат успешни, целите на подобни интервенции трябва да са готови да се развият. И в основата на тази готовност е атмосфера на доверие и желание да се чуе трудно истина за себе си - каза той.

Изследването е проведено в продължение на шест месеца и са участвали стотици курсанти във Военната академия на САЩ в Уест Пойнт. Теренният експеримент на случаен принцип назначи курсантите или на персонализирана, структурирана програма за наставничество, или на група за сравнение, която ще участва в групово обучение за лидерство в класната стая. Резултатите показват, че кадетите, участващи в полуформалните менторства, са значително по-склонни да повишат увереността си за поемане на лидерска роля, отколкото техните колеги.

Изследователите теоретизират, че менторите може да са били важни при подпомагането на протежетата да изменят смисъл от опита си по фокусиран, един на един начин, в сравнение с по-малко персонализирана група. Менторите също оказаха важна психосоциална подкрепа и послужиха за утвърждаване на претенциите на техните протежета за лидерство, заявиха изследователите.

За да работи процесът обаче, протежетата трябваше да бъдат отворени и готови да обсъдят и проучат лидерството си с наставника си. Това изискваше високо ниво на доверие, каза Хармс. Освен това, протежетата, които бяха ориентирани да се справят с трудни и отрицателни отзиви, също получиха повече от наставничеството, отколкото тези, които предпочитаха да бъдат само комплименти за тяхното представяне. За последната група наставничеството беше сравнително неефективно.

Изследването има важно значение за бизнеса, каза Хармс. Организациите може да искат да обмислят подход към развитието на лидерството по нови, по-систематични начини, като използват ментори. Предишното проучване също показа, че наставническите връзки имат положителни ползи за менторите, както и за техните протежета.

„Организациите трябва сами да решат колко важно е развитието на лидерството за тях. Възможно е, но също е трудно. Но както показа това проучване, както за организациите, така и за хората, самоусъвършенстването понякога означава да направите нещо, което е трудно за вас “, каза той.

Изследването ще се появи в предстоящия брой на списанието на Академията за управление на обучението и образованието.